本文摘要：同学们，磁铁，即我们平时所说的吸铁石，它具备磁力，能吸住铁质东西。

同学们，磁铁，即我们平时所说的吸铁石，它具备磁力，能吸住铁质东西。如果把它与电融合，不会产生哪些神秘的效果呢？孙老师抛的这个问题一下子引发了大家的留意，都摇摇头回应不告诉。

孙老师接着说道：为让大家理解电与磁方面的科学知识，今天的社团活动我们就来制作一个电磁铁，通过这个东西我们就能可行性明白一些科学知识，大家说道好不好？随着孙老师灵感，大家堪称望眼欲穿，迫不及待，恨不得立刻就开始制作。这是11月16日淅川县寺湾镇大坪小学科技角社团活动开始的一幕。　　活动开始，指导老师拿走从实验器材室借给的物品，把它们一一安放桌子上。接着，她向大家讲解了器材的名称，有磁铁、导线、铁芯、线圈骨架、电池等。

为了让学生看得更加确切，孙老师播出了视频讲解，在观赏中大家弄清楚了制作的过程。再行再加老师的介绍，大家一下子豁然开朗了。看完了视频，孙老师展示了制作的过程。不见她再行将导线用力捋平，按一个方向在骨架上规整地揉成线圈，使线圈一个挨着一个，密密匝匝地，线端腾出了大约10厘米宽的一段，让这两端从骨架两边的小孔中穿入。

接着，孙老师将铁芯放入骨架中心的孔内，导线两端接通电池去吸小垫圈，让大家观赏能吸起几个小垫圈，并记下仔细观察到的数据。　　实验升级。指导老师用1米和1.5米的导线分别制作了一个电磁铁，用一节电池做到实验，灵感同学们想到能吸起几个小垫圈，并记下数据。

紧接着她又用2米宽的导线制作了一个电磁铁，分别用一节和三节电池做到实验，再度仔细观察能吸起的垫圈的数量。经过几组试验后，孙老师率领大家对实验展开总结，再一明白了一个道理：电磁铁吸力的大小跟线圈的长度和电流的大小有关系。她还重复规劝大家，做到实验一定要抱着缜密稳健的态度，实事求是的作好过程和数据的记录，让科学知识在实验中获得检验，让大家对科学知识心服口服。

　　在指导老师展示实验后，社团学生分为八个小组开始分组实验。每个小组提早作好分工，大家各司其职，同心协力把实验作好。

在制作时，大家都严肃习着刚才老师指导的方法小心翼翼地制作着，一个步骤一个步骤，一个环节一个环节都十分严肃。在小组内轮流做完后，开始试验，小组内两个人合作实验，一个人仔细观察，一个人记录，并对最后的试验情况展开总结，想到与刚才孙老师总结的结果否完全一致。

学生分组实验时，指导老师巡回演唱仔细观察，作好个别指导。　　一件件电磁铁作好了，一组组实验已完成了，一个个数据记录好了。兼及磁与电，科学小找到。

一天的社团活动学生们进账满满，大家不仅学会了制作电磁铁，还对电磁铁吸力的大小展开了探究。

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